小學生只有語文數(shù)學和英語三個科目，而其中補習人數(shù)較多的應該就是英語和數(shù)學補習班，補習語文的學生應該很少，但是語文學習同樣需要重視，如果小學生的語文學習跟不上，選擇去補習班補習也許可以幫助孩子找到學習語文的正確方法和學習興趣。伊頓教育旗下的伊頓教育品牌在整個陜西地區(qū)都有很好的口碑，安康市有兩個伊頓教育校區(qū)，各位家長們有需要補習的話可以去校區(qū)咨詢，或者打電話了解，下面是校區(qū)詳細地址：

　　安康漢濱中學

　　地址：安康市漢濱區(qū)金州北路72號(新華書店南20米)

　　安康中學校區(qū)

　　地址：陜西省安康市育才路76號樓

　　電話：400-029-6659

　　小學階段直接敘述改間接敘述

　　變換句式

　　變換句式這一整個知識點內(nèi)孩子們的錯誤總是千奇百怪花樣百出，今天跟大家分享“把直接敘述改為間接敘述”的講解，詳細哦。

　　定義

　　直接敘述是把某人的話直接描述出來。若把某人說的話通過第三人稱轉述出來，叫作間接敘述。

　　直接敘述改為間接敘述的方法1. 把句中的第一人稱(我、我們)改為第三人稱(他、他們、她、她們)。(注：若句中有第二人稱“你”或“你們”，應該認真分辨“你”或”你們”在句中指的是什么人，而后用具體的人名來轉述;若沒有具體所指，則不用變換。)

　　2.把句中“說”字后的冒號改為逗號，句中的雙引號去掉。

　　間接敘述改為直接敘述的方法1.把句中的第三人稱(他、他們、她、她們)改為第一人稱(我、我們)。(注：若句中有具體人名或第一、三人稱的，要將具體人名或第一、三人稱改為第二人稱(你、你們)。)

　　2.把句中“說”字后的逗號改為冒號并加上雙引號。

　　轉述的形式

　　轉述的形式有(假定第一者、第二者、第三者)

　　形式一：第一者(我)說的話，在他人的轉述中，要把表示第一者的“我”改為“他”。如：我說：“從今天起我要努力學習，取得好成績。”則可轉述為：他說，從今天起他要努力學習，取得好成績。

　　形式二：第二者對第一者說的話，由第一者轉述，則轉述中第一者“我”不變。如：爸爸對我說：“我今天加班，晚上要晚些回來。”這句話由“我”來轉述給他人，則為：爸爸對我說，他今天加班，晚上要晚些回來。

　　形式三：第二者對第一者說的話，由第三者轉述，則轉述中“我”則要改為“他”。如：爸爸對我說：“我今天加班，晚上要晚些回來。”這句話由第三者來轉述，則為：爸爸對他說，他爸爸今天加班，晚上要晚些回來?！　?說明：在轉述過程中，具體怎樣把第一人稱恰當?shù)剞D為第三人稱，要根據(jù)具體的語境，辨清人稱所指，靈活進行轉述。)

　　練習題

　　一、把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。

　　1.美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒。”

　　2.一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

　　3.小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

　　二、把直接引述改為間接引述。

　　1.爸爸說：“小甜病了，我會不知道嗎?”

　　2.王老師對同學們說：“如果明天下雨，我們就不去秋游了。”

　　3.那位年輕的母親說：“你這么大年紀了，我站一會兒就行了。”

　　4.王軍不好意思地說：“那次是我不好，不該弄壞你的鋼筆。”

　　三、把引述句轉為陳述句。

　　1.老師對我說：“我教你怎么寫。”

　　2.巴金說：“我愛月夜，但我也愛星天。”

　　3.董存瑞堅決地說：“我去炸掉它!”

　　4.烏龜對青蛙：“你跳出井口來看一看吧。”

　　5.魯迅在回信中：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”

　　參 考 答 案

　　一、把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。

　　1.美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。

　　2.一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。”

　　3.小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。”

　　二、把直接引述改為間接引述。

　　1.爸爸說，小甜病了，他會不知道嗎?

　　2.王老師對同學們說，如果明天下雨，他們就不去秋游了。

　　3.那位年輕的母親說，你這么大年紀了，她站一會兒就行了。

　　4.王軍不好意思地說，那次是他不好，不該弄壞你的鋼筆。

　　三、把引述句轉為陳述句。

　　1.老師對他說，老師教他怎么寫。

　　2.巴金說，他愛月夜，但他也愛星天。

　　3.董存瑞堅決地說，他去炸掉它!

　　4.烏龜對青蛙，要青蛙跳出井口來看一看吧。

　　5.魯迅在回信中，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。

　　上面的內(nèi)容可以幫助小學生們學習直接敘述和間接敘述的轉換，有需要補習小學科目的學生家長可以隨時咨詢伊頓教育補習的相關課程和班型，希望對大家有幫助!