班主任對班級到底起到多大的作用?班主任是一個(gè)班級的靈魂，班主任的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、性格等對班級性格的形成起著至關(guān)重要的作用。有人說一個(gè)班主任決定著一個(gè)班的命運(yùn)，這話并非是夸張。

　　細(xì)心觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，一個(gè)班的學(xué)生，在思考問題、為人處事、道德修養(yǎng)等方面，往往像他的班主任。內(nèi)向型性格的班主任帶出來的學(xué)生大多比較“穩(wěn)重”，外向活潑的班主任帶出來的學(xué)生大都很活躍;粗心的班主任帶出來的學(xué)生做起事來都很馬虎;品德高尚的班主任帶出來的學(xué)生素質(zhì)都不低，缺乏上進(jìn)心的班主任帶出來的學(xué)生都不思進(jìn)取……

　　我們很多家長把孩子送到學(xué)校后，想方設(shè)法選班，很多時(shí)候，我們選的是班主任，因?yàn)?，班主任的人品學(xué)識(shí)，對孩子潛移默化的影響將是巨大的。

　　既然班主任對班級的影響如此巨大，那么每一位班主任的責(zé)任就重大了。這就要求班主任處處嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)做好學(xué)生的表率。關(guān)于如何成為一名的班主任的文章多得車載斗量，我在這里只特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

　　一、班主任要以身作則，加強(qiáng)修養(yǎng)

　　大教育家孔子曾經(jīng)說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”一個(gè)班主任如果能夠以身作則，無須過多的言語，學(xué)生也會(huì)自覺地去嚴(yán)格要求自己。

　　同時(shí)班主任也要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。一個(gè)有良好人格的班主任，會(huì)很自然地在學(xué)生中形成威信，擁有親和力。

　　二、班主任要少點(diǎn)功利思想，心中有詩和遠(yuǎn)方

　　因?yàn)槁?，因?yàn)楫?dāng)前對教師的評價(jià)機(jī)制，所以許多班主任自覺不自覺地陷入“唯分?jǐn)?shù)論”中，這對學(xué)生，尤其是班上成績差的學(xué)生的負(fù)面影響是巨大的。

　　班主任要少點(diǎn)功利思想，不要總是以成績論英雄。班主任如果能從立德樹人的高度來看待學(xué)生，進(jìn)行班級管理，做一個(gè)有情懷的班主任，做一個(gè)心中有詩和遠(yuǎn)方的班主任，那么，這個(gè)班的學(xué)生大都也會(huì)志存高遠(yuǎn)，心懷遠(yuǎn)方。