孩子的健康成長(zhǎng)是需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力的，良好的家校溝通能幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，及時(shí)糾正！但在實(shí)際的生活中，一些家長(zhǎng)和老師的溝通并不有效，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生不利！下面我們分享幾種類型的家長(zhǎng)，了解為什么這類家長(zhǎng)和老師之間的溝通沒(méi)有效果！

　　有幾種類型的家長(zhǎng)是老師們較不愿意交流的，說(shuō)的是你嗎?

　　自以為是的家長(zhǎng)

　　現(xiàn)在很多小學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)頭一個(gè)比一個(gè)厲害，父母要么是某公司的總經(jīng)理，要么是某機(jī)關(guān)單位的主任，要么是某品牌的代理商等等，有時(shí)候老師跟家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，這些家長(zhǎng)就拿出管理自己的屬下和批評(píng)教育的語(yǔ)氣來(lái)與老師交流，自以為高人一等。這樣不對(duì)等的交流老師自然是不喜歡的，自認(rèn)為自己有自己的教育方法，老師的方法老套古板等等。

　　甩手掌柜的家長(zhǎng)

　　有的家長(zhǎng)就說(shuō)自己很忙，有什么事情老師直接管就是，該打就打，該罵就罵，不要在意，一切由老師說(shuō)了算。

　　殊不知，孩子的教育可不是老師一個(gè)人的事情，一個(gè)孩子的培養(yǎng)，是學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合。

　　甩手掌柜的家長(zhǎng)們不僅僅在周一到周五的上學(xué)期間將孩子丟給老師，即使在周末的時(shí)候，也是自己玩自己的，讓孩子自己玩，這樣的情況下，就算學(xué)校教育再出色，家庭教育的缺失，家長(zhǎng)并沒(méi)有給孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，這是的教育也是不完善的。

　　不尊重老師，不贊同老師教學(xué)方法的家長(zhǎng)

　　有的家長(zhǎng)有點(diǎn)學(xué)歷，或者說(shuō)有點(diǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，所以會(huì)對(duì)老師的教學(xué)方法提出質(zhì)疑，甚至告訴孩子不要跟著老是這樣學(xué)，會(huì)越學(xué)越笨等等，這樣，老師在孩子面前威信全無(wú)，孩子甚至敢在課堂上公開(kāi)與老師唱反調(diào)。

　　有的家長(zhǎng)覺(jué)得，老師們的教學(xué)方法全是古板的，沒(méi)有什么創(chuàng)新，甚至不能完全啟發(fā)孩子，對(duì)老師的教學(xué)方法指指點(diǎn)點(diǎn)，家長(zhǎng)對(duì)于老師的態(tài)度會(huì)影響到孩子身上，進(jìn)而會(huì)明顯影響孩子的學(xué)習(xí)。

　　一味護(hù)短的家長(zhǎng)

　　有時(shí)候老師批評(píng)完孩子之后，孩子和父母訴苦，父母心疼孩子，只會(huì)一味的聽(tīng)孩子的話認(rèn)為孩子委屈那就是老師的責(zé)任，所以就一味的護(hù)短。

　　孩子在學(xué)校和其他小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，就直接批評(píng)責(zé)罵其他的孩子，不會(huì)去反思自己的孩子做了些什么，責(zé)任到底在誰(shuí)的身上，這就導(dǎo)致孩子越來(lái)越自大，既不懂是非，也變得越來(lái)越目中無(wú)人。

　　家長(zhǎng)和老師從來(lái)都不是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾，而應(yīng)是教育孩子戰(zhàn)線上的同盟軍，勁往一起使，才能促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

　　在和老師溝通之前，要找自己孩子的問(wèn)題，從而和老師一起糾正孩子的問(wèn)題，讓孩子能夠形成良好的素養(yǎng)和習(xí)慣。

　　您和孩子的老師有什么特別愉快和特別不愉快的交流嗎?只有良好的家校交流才更促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。