在期中考試結(jié)束之后，你會做什么呢？等著老師講評試題，改正試卷上的錯誤？是不是只做這些就可以了呢？當(dāng)然不是了！每一次考試結(jié)束之后，試卷分析都是需要進行的，這才是真正體現(xiàn)試卷價值的階段！

　　在圍棋中，有一個術(shù)語叫“復(fù)盤”，說的是棋手對局完畢后，重演這盤棋的記錄，檢查對局中的優(yōu)劣和得失關(guān)鍵。這是的梳理和反思的方式，也是一種積極的思維演練?？荚嚱Y(jié)束后，需要家長和學(xué)生一起做“復(fù)盤”喔!

　　養(yǎng)成考試后“復(fù)盤”的習(xí)慣，及時的回想、對照、分析、總結(jié)，這不僅可以固化前一階段的成果，弄清現(xiàn)存的問題，更是一種思維方式和行事方法的訓(xùn)練。這樣，“目標(biāo)、計劃——實施——分析、評價——反思”的過程才得以完整，形成循環(huán)。所以，復(fù)盤是對前一階段制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的審視和思考，也是制定下一階段學(xué)習(xí)計劃的基礎(chǔ)。

　　在復(fù)盤中，和期中考試關(guān)系較緊密的是第三步——分析。在分析成績和試卷的時候，要注意什么呢?

　　眼中不能只有分?jǐn)?shù)高低

　　分?jǐn)?shù)，只是對這一階段學(xué)習(xí)的一次考核和評價?？荚嚱Y(jié)束后，不要眼中只有分?jǐn)?shù)的高低，從得分和失分中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)更重要

　　要進行第二次試卷分析

　　老師已經(jīng)做過了試卷分析，自己還要分析一遍，這不是多余!

　　老師在課堂上進行的試卷分析有兩個特點：

　　1、試卷分析僅限于本學(xué)科

　　2、試卷分析面向班級全體學(xué)生，只呈現(xiàn)普遍問題

　　第二次試卷分析，是對學(xué)科細(xì)節(jié)和整體情況的分析過程，然后才談得上設(shè)計下一階段具有針對性的彌補措施和學(xué)習(xí)計劃，其實，這也是了解自己的過程。

　　總結(jié)前一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

　　好成績往往是認(rèn)真做人和認(rèn)真做事的副產(chǎn)品。要想取得好的成績，需要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果在考試中，記憶性的題目、簡單的題目失分過多，那主要是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。要反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實，對于新知識是否只是停留在了解的層次，是否練習(xí)不夠，是否存在僥幸心理，認(rèn)為平時不鞏固沒事，只要考試前幾天“臨陣磨刀”就可以應(yīng)付。如果存在上述問題，要抓緊制定學(xué)習(xí)計劃，并堅持落實，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時扭轉(zhuǎn)被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)

　　歸納和評價學(xué)習(xí)方法

　　如果覺得自己學(xué)習(xí)態(tài)度端正、習(xí)慣也比較好，但成績經(jīng)常在某一水平，難以沖刺，可以歸納一下前一段的學(xué)習(xí)方法，哪些適合自己，事半功倍，需要保留，哪些不適合自己，事倍功半，需要淘汰。還可以嘗試時間管理的方法、事件優(yōu)先處理的方法。如果經(jīng)常出現(xiàn)注意力難以集中，效率低下，就要學(xué)會分配時間，勞逸結(jié)合，或者學(xué)科交替，保持充足的精力，敏捷的頭腦。

　　特別建議：不把自己的失分歸結(jié)為“粗心”

　　對于一些小的失分，不要對自己說：“其實我會，我不過是粗心了。”粗心的背后都是思維問題、方法問題和習(xí)慣問題!

　　粗心只是表象，其背后的原因多種多樣。當(dāng)你把做的某些錯題簡單歸結(jié)為粗心時，你并沒有從中獲得有價值的反饋和幫助，久而久之，粗心就會形成一個“標(biāo)簽”。這個標(biāo)簽會使你忽略 “粗心”的深層次原因，輕視自己學(xué)習(xí)中的問題，覺得“我不過就是粗心而已，只要不粗心，我的成績就好了”，也可能會自我認(rèn)定“粗心是我的常態(tài)，我就是這么個人”，而真正存在的問題并沒有被挖掘、被認(rèn)識、被反思。

　　下棋不復(fù)盤，那盤棋就白下了，考試不復(fù)盤，那也就白考了?？荚嚭蟮膹?fù)盤分析可以幫你找出新問題、建立新起點、設(shè)置新目標(biāo)，這樣才能讓你在下一階段的學(xué)習(xí)中不留遺憾!